Коррекционные задачи:
· Автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки.
· Формировать фонетико-фонематические представления.
· Закреплять знания о гласных и согласных звуках.
· Поддерживать эмоционально-положительный комфорт.
· Способствовать развитию общения детей, коммуникативных навыков.
Описание игры: данная игра состоит из набора домиков, на каждом из которых расположены гласные и согласные звуки; два конверта (синий и красный), карточки с картинками. Количество игроков: 2-4 человека. Данная игра может быть использована как на индивидуальной, так и на подгрупповой, фронтальной коррекционной деятельности (как элемент).
Ход игры:
1 группа игр.
«Кто в домике живет?».
Цель: автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки.
Ход игры: на игровое поле выкладываются домики с необходимыми звуками и предметные картинки. Педагог предлагает ребенку выбрать картинки с подходящими звуками и рассказать, кто живет в домиках.
· Автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки.
· Формировать фонетико-фонематические представления.
· Закреплять знания о гласных и согласных звуках.
· Поддерживать эмоционально-положительный комфорт.
· Способствовать развитию общения детей, коммуникативных навыков.
Описание игры: данная игра состоит из набора домиков, на каждом из которых расположены гласные и согласные звуки; два конверта (синий и красный), карточки с картинками. Количество игроков: 2-4 человека. Данная игра может быть использована как на индивидуальной, так и на подгрупповой, фронтальной коррекционной деятельности (как элемент).
Ход игры:
1 группа игр.
«Кто в домике живет?».
Цель: автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки.
Ход игры: на игровое поле выкладываются домики с необходимыми звуками и предметные картинки. Педагог предлагает ребенку выбрать картинки с подходящими звуками и рассказать, кто живет в домиках.
2 группа игр.
«Красное — синее».
Цель: Закреплять знания о гласных и согласных звуках.
Ход игры: Педагог предлагает рассмотреть ребенку домики с разными звуками. Затем произносит каждый звук по очереди, дети повторяют его вслед за педагогом. Определяют, какой это звук, гласный или согласный (показывают отсутствие преграды при произнесении гласного звука). На согласный звук кладут конверт синего цвета, на гласный звук кладут конверт красного цвета.
3 группа игр.
«Чей домик?».
Цель: определять первый (последний) звук в слове.
Ход игры: Ребенок берёт карточку с картинкой, называет ее и выделяет первый (последний) звук в названии картинки. Затем находит домик, в котором живет звук с его картинки и кладет ее в этот домик. Далее, он передаёт ход следующему игроку.
