Цель игрового пособия: развитие всех компонентов речевой системы: лексико - грамматического строя речи, фонематического восприятия, звукопроизношения, слоговой структуры слова, связной речи, познавательных процессов, а также развитие зрительного восприятия, формы и цвета.
Задачи:
1. Активизировать, обогащать, расширять словарь детей.
2. Уточнять в речи детей обобщающие понятия по лексическим темам.
3. Закреплять в речи детей основные и оттеночные цвета, качественные прилагательные.
4. Закреплять представления детей о геометрических фигурах.
5. Упражнять детей в употреблении имен существительных в форме единственного и множественного числа, в именительном и родительном падежах.
6. Упражнять детей в выделении первого звука в слове, в делении слов на слоги.
7. Развивать предпосылки логического мышления, внимания, памяти, воображения, ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук.
8. Автоматизировать поставленные звуки.
9. Создавать положительный эмоциональный настрой на совместную работу.
10. Способствовать созданию положительного эмоционального фона.
11. Формировать чувство взаимопомощи, инициативы.
Материалы и оборудование: стол, настольный картонный куб, с четырьмя планками-карманами по типу наборного полотна, предметные картинки по темам, карточки-схемы, коробки для раздаточного материала, фишки или смайлики.
Описание
Пособие представляет собой настольный картонный куб из шести граней, обклеенных разноцветными покрытиями.
К каждой грани крепятся кусочки магнитов. На обратной стороне каждой предметной картинки приклеиваются оставшиеся магниты, по углам куба могут располагаться картинки, с изображением предметов или карточки-схемы для выполнения заданий.
Пособие рекомендовано к использованию в образовательной деятельности. Игровая деятельность детей организуется с помощью дидактических игр.
Ход игры
В игре могут принимать участие, как взрослый, так и дети: от 1 до 4 человек. Логопед дает задание в зависимости от лексической темы и размещает это задание на каждой грани по центру или по углам куба. Ребенок при выполнении задания выбирает из коробки соответствующие предметные картинки по лексической теме, а затем прикрепляет их к граням куба. За правильно выполненное задание игроки получают фишки или смайлики. Несколько игр можно проводить по одной лексической теме.
Дидактическая игра «Назови предметы и обобщи»
Цель: расширять, обогащать словарь детей и закреплять в речи обобщающие понятия.
Ход игры: перед началом игры учитель-логопед располагает перед детьми предметные картинки по лексической теме. Затем дает задание: назвать каждую картинку и расположить их на грани. После этого, просит ребенка назвать все картинки, одним словом. В усложненном варианте, в игре могут участвовать сразу четыре ребенка по четырем лексическим темам, у каждой своей грани куба. Педагог предлагает каждому ребенку по очереди взять предметные картинки, назвать их, прикрепить к своей грани куба, а затем обобщить.
Дидактическая игра «Подбери по цвету»
Цель: закреплять представление о цвете, учить использовать в речи детей качественные прилагательные.
Ход игры: учитель-логопед предлагает ребенку выбрать из предложенных картинок те картинки, которые будут такого же цвета, что и грань куба, назвать их по цвету и прикрепить к соответствующей грани куба. Логопед задает вопросы:
- Выбери овощ такого же цвета, что и грань куба? (ребенок выбирает овощ такого же цвета, что и грань куба).
- Назови овощ?
Ребенок отвечает: это помидор.
- Он по цвету какой?
Ребенок отвечает: он красный.
- Скажи, на какую грань куба ты его прикрепишь?
Ребенок отвечает: я прикреплю его на красную грань куба.
Дидактическая игра «Подбери по форме»
Цель: закреплять представления детей о геометрических фигурах.
Ход игры: учитель-логопед размещает перед каждой гранью куба предметные картинки по одной лексической теме. По углам куба расположены картинки-схемы геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник и т.п.). Предлагает ребенку выбрать по форме картинки, которые похожи на геометрические фигуры и прикрепить их к граням куба.
Учитель-логопед задает вопросы:
- Выбери по форме овощи, которые похожи на геометрические фигуры (ребенок выбирает овощи, которые похожи на геометрические фигуры).
- Назови овощ?
Ребенок отвечает: это огурец.
- Он по форме какой?
Ребенок отвечает: он овальный.
- На какую геометрическую фигуру похож огурец?
Ребенок отвечает: огурец похож на геометрическую фигуру – овал.
Дидактическая игра «Загадки»
Цель: расширять словарь именами прилагательными.
Ход игры: учитель-логопед загадывает какой-нибудь овощ, перечисляет его признаки, например, красный, круглый, большой, сочный, душистый, растет на кусте и т.п. Ребенок должен найти картинку с изображением овоща, отвечающего этой характеристике. Если выбор верный, он прикрепляет картинку к грани куба и получает смайлик или фишку.
Условия игры могут меняться. Педагог показывает овощ, а ребенок дает характеристику. Если она верна, прикрепляет картинку к грани куба.
Дидактическая игра «Чего не стало?»
Цель: упражнять детей в употреблении имен существительных в именительном и в родительном падежах единственного и множественного числа.
Ход игры: перед началом игры учитель-логопед располагает на грани куба предметные картинки по лексической теме. Потом дает задание: рассмотреть, назвать и запомнить картинки, прикрепленные на грани куба. Затем ребенок закрывает глаза. Педагог убирает одну картинку или несколько одинаковых картинок, спрашивает: «Чего (кого?) не стало?». Ребенок, открыв глаза, дает полный ответ: «Не стало помидора» или «Не стало помидоров».
Дидактическая игра «Определи первый звук в слове»
Цель игры: упражнять детей в выделении первого звука в слове.
Ход игры: перед началом игры учитель-логопед размещает на столе предметные картинки по одной теме. В центре грани помещает букву. Затем дает задание: выбрать из предложенных картинок те картинки, в названии которых слышится первый заданный звук и прикрепить ее на грань с соответствующей буквой.
Дидактическая игра «Раздели слово»
Цель игры: упражнять детей в умении делить слово на слоги.
Ход игры: перед началом игры учитель-логопед прикрепляет к четырем граням куба карточки-схемы с одной, двумя, тремя, четырьмя полосками. На столе размещает предметные картинки по заданной лексической теме. Затем дает задание: на грань с одной полоской прикрепить картинки с предметами, в названии которых один слог или одна часть слова; к другой грани – те, в названии которых два слога или две части слова и т.д. За правильное выполненное задание ребенок получает фишку или смайлик.
Дидактическая игра «Что лишнее»
Цель игры: развивать логическое мышление, внимание, связную речь, закреплять навык классификации предметов.
Ход игры: перед началом игры учитель-логопед прикрепляет предметные картинки по тематической теме к граням куба, так чтобы одна из них не соответствовала данной классификационной группе. Дети находят ее и объясняют, почему она лишняя. За правильное выполненное задание ребенок получает фишку или смайлик.
